Available courses

Obstetrics and Gynecology is an academic discipline containing
systematized scientific knowledge about the course of physiological and pathological
processes occurring in the body of a woman, due to its anatomophysiological characteristics, as well as conception, pregnancy, childbirth and
the postpartum period; methods of diagnosis, treatment, prevention of complications
pregnancy, childbirth, postpartum period, diseases of the fetus and newborn,
as well as diseases of the organs of the reproductive system of women in various
age periods.
Obstetrics is the field of study concentrated on pregnancy, childbirth and the postpartum period.

Obstetrics and gynecology, along with internal medicine and surgery, are a fundamental branch of clinical medicine. Competencies in this field are mandatory for a graduate of a higher medical school. A qualified doctor should know the clinical and physiological characteristics of the female body in different age periods, be able to carry out not only therapeutic and diagnostic, but also preventive measures. In addition, a doctor of any specialty should know the clinical manifestations, principles of diagnosis and treatment of the most common obstetric and gynecological pathology in order to provide emergency care.

The purpose of the discipline: formation of knowledge, skills and abilities in the diagnosis and management of pregnancy, childbirth and the postpartum period, diagnosis, medical care and prevention of basic obstetric and gynecological pathology.

 На сегодняшний день мировой опыт свидетельствует, что наиболее перспективным при оказании ПМСП является институт врача общей практики (семейного врача) (ВОП). В современных условиях это главная опора совершенствования внебольничной помощи населению. Также их деятельность очень актуальна в акушерско-гинекологической помощи населению. В случае их отсутствия на уровне ПМСП врача акушера-гинеколога, медицинская помощь осуществляется при физиологически протекающей беременности – врачами общей практики (семейными врачами).Функциональные обязанности ВОП многогранны – профилактика, диагностика, лечение наиболее распространенных заболеваний, реабилитация больных; оказание неотложной помощи; медицинские манипуляции; организационные мероприятия,участие в планировании семьи. 

Цель обучения: подготовка специалиста – врача общей практики, отвечающего требованиям профессионального образовательного стандарта, владеющего требуемым обязательным объемом знаний, умений и практических навыков для самостоятельного проведения диагностических, лечебных, неотложных, реабилитационных и профилактических мероприятий в области акушерства, перинатологии и гинекологии. Формирование знаний, умений и навыков по диагностике и ведению физиологической и патологической беременности, родов, послеродового периода и диагностике, оказанию лечебной помощи и профилактике гинекологических заболеваний.


Obstetrics and Gynecology is an academic discipline containing
systematized scientific knowledge about the course of physiological and pathological
processes occurring in the body of a woman, due to its anatomophysiological characteristics, as well as conception, pregnancy, childbirth and
the postpartum period; methods of diagnosis, treatment, prevention of complications
pregnancy, childbirth, postpartum period, diseases of the fetus and newborn,
as well as diseases of the organs of the reproductive system of women in various
age periods.
Obstetrics is the field of study concentrated on pregnancy, childbirth and the postpartum period.

Obstetrics and gynecology, along with internal medicine and surgery, are a fundamental branch of clinical medicine. Competencies in this field are mandatory for a graduate of a higher medical school. A qualified doctor should know the clinical and physiological characteristics of the female body in different age periods, be able to carry out not only therapeutic and diagnostic, but also preventive measures. In addition, a doctor of any specialty should know the clinical manifestations, principles of diagnosis and treatment of the most common obstetric and gynecological pathology in order to provide emergency care.

The purpose of the discipline: formation of knowledge, skills and abilities in the diagnosis and management of pregnancy, childbirth and the postpartum period, diagnosis, medical care and prevention of basic obstetric and gynecological pathology.

Бағдарлама инфектология саласындағы заманауи жетістіктерді көрсетеді және қазіргі уақытта маңызды инфекциялық аурулардың этиологиялық құрылымы мен патогенезі, эпидемиологиялық үдерістің ерекшеліктері мен клиникалық ағымы бойынша жаңа деректерді қамтиды. Жұқпалы аурулардың типтік ағымымен қатар атиптік түрлері бар. Білім алушыларда алынған білімдерді кең таралған жұқпалы аурулардың клиникалық диагностикасында практикалық қолдану, науқастарды ерте анықтауға баса назар аудара отырып, зерттеудің аспаптық және зертханалық әдістерін ұтымды пайдалану, ауру ағымының ауырлығына және асқынулардың болуына байланысты барабар терапияны тағайындау, ошақта алғашқы эпидемияға қарсы іс-шараларды жүргізу қабілеттерін дамытуды көздейді.

 - Вирусты гепатиттер (А, Е, В, С, D).                                                                                                                                                                                     - Жіті ішек жұқпалары (сальмонеллез, дизентерия, тағамдық токсикоинфекциялар, эшерихиоз).                                                                                   - АҚТҚ инфекциясы.                                                                                                                                                                                                                 - Жіті және созылмалы бруцеллез.                                                                                                                                                                                         - Тұмау және басқа да ЖРВИ.                                                                                                                                                                                                 - Аса қауіпті инфекциялар.                                                                                                                                                                                                     - Менингококк инфекциясы.

Анықтау. Этиология. Эпидемиология.  Патогенез. Инфекция көзі. Беріліс механизмі мен факторлары. Тәуекел топтары. Жіктелуі. Клиника. Инфекцияның клиникалық түрлері. Асқынулар. Нәтижелері. Диагностика. Биохимиялық, Иммунологиялық зерттеулер. ИФА, ПТР диагностикасы. Дифференциалды диагноз. Емдеу және алдын алу.


         Программа отражает современные достижения в области инфектологии и включает новые данные по этиологической структуре и патогенезу,  особенностях эпидемиологического процесса и клинического течения важнейших инфекционных болезней в настоящее время. Обращается внимание, что наряду с типичным течением инфекционных заболеваний  имеются атипичные формы. Предусматривает развитие у обучающихся способностей практического применения полученных знаний в клинической диагностике распространенных инфекционных болезней, рациональном использовании инструментальных и лабораторных методов исследования с акцентом на раннее выявление больных, назначении адекватной терапии в зависимости от тяжести течения заболевания и наличия осложнений, проведении первичных противоэпидемических мероприятий в очаге.

- Вирусные гепатиты (А, Е, В, С, D).                                                                                                                                                                                        - Острые кишечные инфекции (сальмонеллез, дизентерия, пищевые токсикоинфекции, эшерихиоз).                                                                          - ВИЧ инфекция.                                                                                                                                                                                                                      - Острый и хронический бруцеллез.                                                                                                                                                                                      - Грипп и другие ОРВИ.                                                                                                                                                                                                          - Особоопасные инфекции.                                                                                                                                                                                                 - Менингококковая инфекция.    

Определение. Этиология. Эпидемиология. Патогенез. Источник инфекции. Механизм и факторы передачи. Группы риска. Классификация. Клиника. Клинические формы инфекции. Осложнения. Исходы. Диагностика. Биохимические,  Иммунологические исследования. ИФА, ПЦР диагностика. Дифференциальный диагноз. Лечение и профилактика.


wefwefwefwefwefwefwefwe

В данном курсе представлены вопросы, касающиеся диагностики, консервативного и оперативного лечения неотложных состояний в детской урологии, в частности острых неспецифических воспалительных заболеваний верхних и нижних мочевых путей,травмы органов мочевой системы, методов лечения почечной недостаточности. 

В данном курсе будут рассмотрены следующие основные моменты

  • история метода
  • физика процесса
  • гипотезы дефибрилляции
  • виды электроимпульсной терапии
  • показания/ противопоказания/ осложнения ДФ
  • алгоритмы применения ДФ

Курс предназначен для резидентов первого года обучения.

В программе курса представлены лекция с аудиосопровождением, видеофайлы. файлы для скачивания. 

Данная дисциплина выполняет  задачу повышения качества медицинской помощи населению, сформировать у резидента современные знания об основных методах, общих принципах диагностики и лечения при наиболее часто встречающихся риногенных орбитальных и внутричерепных осложнениях.

статистический анализ в здравоохранении является базовой дисциплиной в резидентуре.

продолжительность курса 2 кредита, 2 недели, 90 часов.

из них: 10 лекций, 20 практических занятий, 30 самостоятельная работа резидента с преподавателем, 30 самостоятельная работа резидента.

-  Освоить  технику факоэмульсификации  (разрезы, этапы, виды вискоэластиков, виды ИОЛ,  наложение швов);

- Знать показания и противопоказания к хирургическому лечению катаракты;

- Знать этапы факоэмульсификации  катаракты.   

 

Данный курс предназначен для резидентов по специальности "Функциональная диагностика", в котором даны современные данные об использовании эхокардиографии в диагностике заболеваний сердечно-сосудистой системы, и в частности, при ишемической болезни сердца. Также будет предоставлена возможность оценить и практически осуществить диагностику нарушений функции сердечно-сосудистой системы у больных ишемической болезнью сердца (ИБС) с помощью эхокардиографии.

Врождённый поро́к се́рдца (ВПС) — дефект в структуре сердца и (или) крупных сосудов, присутствующий с рождения. Большинство пороков нарушают ток крови внутри сердца или по большому (БКК) и малому (МКК) кругам кровообращения. Пороки сердца являются наиболее частыми врождёнными дефектами и являются основной причиной детской смертности от пороков развития.


Эпидемиология

Видео с описанием механизма стойких артериальный ствол. Английский с русскими субтитрами.

Частота ВПС среди новорождённых составляет около 1 % (1 на 100 новорождённых). ВПС по частоте встречаемости — на втором месте после врождённых пороков нервной системы.

Этиология

Причиной врождённого порока сердца могут быть генетические или экологические факторы, но, как правило, сочетание того и другого[1].

Генетические факторы

Наиболее известные причины врождённых пороков сердца — точечные генные изменения, либо хромосомные мутации в виде делеции или дупликации сегментов ДНК[2]. Основные хромосомные нарушения, такие как трисомии 21, 13 и 18 вызывают около 5-8 % случаев ВПС[1]. Трисомия 21 — наиболее распространённая генетическая причина[2]. Некоторые гены связаны с конкретными пороками. Мутации белка сердечной мышцы, тяжёлой цепи α-миозина (MYH6) связаны с дефектами межпредсердной перегородки. Некоторые белки, которые взаимодействуют с MYH6, также связаны с пороками сердца. Фактор транскрипции GATA4 образует комплекс с геном TBX5, который взаимодействует с MYH6. Ещё один фактор, гомеобокс белка NKX2-5 также взаимодействует с MYH6. Мутации всех этих белков связаны с развитием дефектов межпредсердной и межжелудочковой перегородок. Кроме того, NKX2-5 связан с дефектами в электрической проводимости сердца, а TBX5 связан с синдромом Холта — Орама. Другой Т-box ген, TBX1, связан с синдромом Ди Джорджа, делеция которого приводит к появлению множества симптомов, включая дефекты сердечного выброса крови, а также тетраду Фалло[



симптомы барабанных палочек и часовых стёкол и т. д.)

  • Синдром дыхательных расстройств (в основном при ВПС с обогащением малого круга кровообращения).
  • Диагностика

    Данные лабораторно-инструментальных методов исследования вариабельны в зависимости от конкретного порока. Среди ведущих методик можно выделить:

    1. ЭКГ (право- либо левограмма, разнообразные варианты аритмий и т. д.).
    2. Обзорная рентгенография сердца (митральная конфигурация для пороков с обогащением малого круга кровобращения, аортальная — с обеднением) и контрастные рентгенологические методики (ангиография, вентрикулография и т. д.).
    3. Эхо-КГ (основная методика — позволяет увидеть морфологию порока и определить функциональное состояние сердца).
    4. Допплер-эхо-КГ (позволяет определить направление тока крови — выявить регургитацию и турбулентность).

    Лечение

    Лечение ВПС принципиально можно поделить на хирургическое (в большинстве случаев оно единственное является радикальным) и терапевтическое (чаще является вспомогательным).

    Хирургическое лечение. Зависит от фазы порока.

    1. В первой фазе — операция по экстренным показаниям (при обогащении МКК — искусственное стенозирование ЛА по Мюллеру-Альберту, при обеднении МКК — искусственный боталов проток). Целесообразность данных операций, тем не менее, — вопрос неоднозначный и сугубо индивидуальный.
    2. Во второй фазе — операция в плановом порядке (конкретная при конкретном пороке). Сроки выполнения — вопрос дискутабельный и постоянно пересматривается (в литературе сроки варьируют от внутриутробного выполнения операции до пубертата, но все же больше склоняются к раннему оперированию).
    3. В третьей фазе — операция не показана.

    Терапевтическое лечение

    Как радикальное показано редко. Классический пример — ОАП, когда назначение индометацина по соответствующей схеме приводит к облитерации боталового протока.

    Как симптоматическое включает в себя терапию:

    1. Острой левожелудочковой СН (сердечная астма, отёк лёгких).
    2. Одышечно-цианотических приступов (ОЦП).
    3. Хронической СН.
    4. Аритмий.
    5. Ишемии миокарда.

    Осложнения ВПС

    • Сердечная недостаточность (встречается практически при всех ВПС).
    • Бактериальный эндокардит (чаще отмечается при цианотических ВПС).
    • Ранние затяжные пневмонии на фоне застоя в малом круге кровообращения.
    • Высокая легочная гипертензия или синдром Эйзенменгера (характерна для ВПС с обогащением малого круга кровообращения).
    • Синкопе вследствие синдрома малого выброса вплоть до развития нарушения мозгового кровообращения (по ишемическому типу — при цианотических ВПС и стенозе аорты; по геморрагическому типу — при коарктации аорты).
    • Стенокардитический синдром и инфаркты миокарда (наиболее характерны для стенозов аорты, аномального отхождения левой коронарной артерии).
    • Одышечно-цианотические приступы (встречаются при тетраде Фалло с инфундибулярным стенозом легочной артерии, транспозиции магистральных артерий и др.).
    • Релятивная анемия — при цианотических ВПС[19].

    Прогноз

    При раннем выявлении и возможности радикального лечения относительно благоприятный. При отсутствии такой возможности — сомнительный или неблагоприятный.

    См. также

    Общие понятия

    Типы пороков

    Примечания

  • Hoffman, J. Essential Cardiology: Principles and Practice. — Totowa, NJ : Humana Press, 2005. — P. 393. — ISBN 1-58829-370-X.
  • Schoen, Frederick J. 12. The Heart // Robbins and Cotran Pathologic Basis of Disease / Frederick J. Schoen, Richard N.. — 8th. — Saunders Elsevier, 2010. — ISBN 9781416031215.


    Для резидентов 2 года обучения

    Цель цикла: приобретение и усовершенствование теоретических и практических знаний, профессиональных навыков и умений в области дерматовенерологии, необходимых для работы в должности врача дерматовенеролога.

     Задачи изучения дисциплины:

    -        приобретение и усовершенствование и систематизация профессиональных знаний и практических навыков;

    -        приобретение и усовершенствование знаний по заболеваниям кожи и волосистой части головы;

    -        приобретение и усовершенствование знаний по венерическим заболеваниям и заболеваниям, передающимся половым путем;

    -        приобретение и усовершенствование знаний и умений в области смежных дисциплин, используемых в работе дерматовенеролога;

    -        приобретение и усовершенствование методик обследования больных с патологией кожи и волосистой части головы;

    -        приобретение и усовершенствование методик обследования больных с венерическими заболеваниями и заболеваниями, передающимися половым путем; приобретение и усовершенствование знаний в области современных методов лечения и реабилитации кожных и венерических заболеваний; приобретение и усовершенствование знаний в области ведения документации врача дерматовенеролога;

    -        проведение анализа качества и эффективности работы;

    -        усовершенствование методик пропаганды санитарно-профилактических знаний среди населения.

     

    Цель цикла: усовершенствование и углубление знаний врачей дерматовенерологов, а также врачей смежных специальностей в вопросах диагностики, дифференциальной диагностики и основных принципах терапии негонорейных заболеваний мочеполового тракта и смешанных инфекций урогенитальной области.

    Задачи изучения дисциплины: обучение слушателей цикла практическим навыкам по современным методам диагностики и терапии урогенитальных инфекций, которыми должен владеть курсант после окончания тематического усовершенствования по циклу: «Негонорейные (неспецифические) заболевания мочеполового тракта: трихомониаз, бактериальный вагиноз, папилломо-вирусные, хламидийные, микоплазменные и смешанные инфекции урогенитальной области».

    За последнее десятилетие резко возросла заболеваемость различными дерматозами, в том числе заразными кожными и паразитарными, а также венерическими заболеваниями, как среди взрослого, так и среди детского населения. С кожными и венерическими заболеваниями приходиться сталкиваться врачам всех клинических специальностей. Очень важным в этом плане является тот факт, что все кожные проявления заболеваний нередко служат отражением изменений важнейших органов и систем патологий внутренних органов, центральной нервной, эндокринной системы, нарушений адаптационных механизмов организма.

    На сегодняшний день дерматологию и венерологию давно уже не считают сугубо узкими специальностями. Напротив, знание основ этих дисциплин стало необходимым в повседневной деятельности врача-клинициста любого профиля, и изложение их должно считаться одним из обязательных этапов подготовки врача любой специальности.

    Социально уязвимые слои населения: определение. Социально уязвимые слои населения в Казахстане. Лекарственное обеспечение. Финансовая поддержка. Защита социальных прав.

    Общественное здоровье и здравоохранение.  Общественные мероприятия по охране здоровья.  Предмет общественного здравоохранения. Понятие здоровья. Уровни здоровья. Оценка состояния здоровья.  Формирование общественного здоровья. Образ жизни.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
    • уметь применять интерактивные методы обучения.
    • иметь навыки осуществления образовательной и педагогической деятельности кредитной технологии обучении

    КОМПЕТЕНЦИИ 

    • Осваивать и внедрять новые методы обучения и преподавания.
    • Оценивать эффективность внедрений новых методов обучения и преподавания.
    • Документировать процесс внедрений и обучения.
    • Знать принципы критической оценки.
    • Критически оценивать полученную информацию для решения проблемы или вопроса.
    • Применять критически оцененную информацию в практике.
    • Определять потребности обучающихся, конечные результаты обучения, цели и задачи обучения.
    • Разрабатывать содержание обучения и методические материалы.
    • Выбирать и реализовывать эффективные стратегии преподавания.
    • Оценивать результативность преподавания.
    • Обеспечивать эффективную обратную связь.
    • Соблюдать этические принципы преподавания

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Педагогическая практика проводится с целью формирования практических навыков и методики преподавания. педагогическая практика проводится в период теоретического обучения без отрыва учебного процесса. При этом магистранты привлекаются к проведению занятий по резидентуре и дополнительному образованию.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    После окончанию обучения обучающийся будет способен:

    • организовать учебный процесс в пределах своей компетенции в соответствии с основными законодательными и нормативно-регламентирующим документами в области образования РК
    • дать характеристику мировых тенденций развития медицинского образования, современных подходов к подготовке медицинских кадров, в том числе цеди достижения Болонского процесса
    • идентицировать результаты модернизации и основные направления дальнейшего развития медицинского образования в соответствии со стратегическими документами в области образования и здравоохранения РК
    • интегрировать в педагогическую практику стратегии создания студент-ориентированной учебной среды, используя инновационные, активные и интерактивные технологии обучения методы, разрабатывать соответствующие методическое сопровождение и организовывать учебную деятельность
    • применять при разработке образовательных программ и планировании учебной деятельности принципы андрагогики и компетентностного  обучения, методологические подходы и основные разработки болонского процесса  и проекта Тюнининг

    КОМПЕТЕНЦИИ

    • Осваивать и внедрять новые методы обучения и преподавания.
    • Оценивать эффективность внедрений новых методов обучения и преподавания.
    • Документировать процесс внедрений и обучения.
    • Знать принципы критической оценки.
    • Критически оценивать полученную информацию для решения проблемы или вопроса.
    • Применять критически оцененную информацию в практике.
    • Определять потребности обучающихся, конечные результаты обучения, цели и задачи обучения.
    • Разрабатывать содержание обучения и методические материалы.
    • Выбирать и реализовывать эффективные стратегии преподавания.
    • Оценивать результативность преподавания.
    • Обеспечивать эффективную обратную связь.
    • Соблюдать этические принципы преподавания

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Задачи медицинского образования. Способы активизации предшествующих знаний. Стили обучения. Методы преподавания. Разработка индивидуальной образовательной траектории. Правила и методы работы в малых группах. Проблемные члены группы. Проблемно-ориентированное обучение. Проектно-ориентированное обучение. Командно-ориентированное обучение. Обучение, основанное на исследованиях. Методы обратной связи. Методы оценки знаний, навыков, отношения, компетенции и практического выполнения. Создание письменных тестовых вопросов по базовым и клиническим дисциплинам. Особенности преподавания клинических дисциплин. Объективный структурированный клинический экзамен (ОСКЭ). Стандартизированный пациент. Принципы организации последипломного и непрерывного профессионального развития врачей. Особенности обучения взрослых. Самообучение.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    После окончанию обучения обучающийся будет способен:

    • организовать учебный процесс в пределах своей компетенции в соответствии с основными законодательными и нормативно-регламентирующим документами в области образования РК
    • дать характеристику мировых тенденций развития медицинского образования, современных подходов к подготовке медицинских кадров, в том числе цеди достижения Болонского процесса
    • идентицировать результаты модернизации и основные направления дальнейшего развития медицинского образования в соответствии со стратегическими документами в области образования и здравоохранения РК
    • интегрировать в педагогическую практику стратегии создания студент-ориентированной учебной среды, используя инновационные, активные и интерактивные технологии обучения методы, разрабатывать соответствующие методическое сопровождение и организовывать учебную деятельность
    • применять при разработке образовательных программ и планировании учебной деятельности принципы андрагогики и компетентностного  обучения, методологические подходы и основные разработки болонского процесса  и проекта Тюнининг

    КОМПЕТЕНЦИИ

    • Осваивать и внедрять новые методы обучения и преподавания.
    • Оценивать эффективность внедрений новых методов обучения и преподавания.
    • Документировать процесс внедрений и обучения.
    • Знать принципы критической оценки.
    • Критически оценивать полученную информацию для решения проблемы или вопроса.
    • Применять критически оцененную информацию в практике.
    • Определять потребности обучающихся, конечные результаты обучения, цели и задачи обучения.
    • Разрабатывать содержание обучения и методические материалы.
    • Выбирать и реализовывать эффективные стратегии преподавания.
    • Оценивать результативность преподавания.
    • Обеспечивать эффективную обратную связь.
    • Соблюдать этические принципы преподавания

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Общие основы педагогики: основные понятия, методология, объекты и история развития. Педагогика высшего образования. Основные направления и тенденции развития высшего образования в современном мире. Новая парадигма образования. Высшее образование в Республике Казахстан: основные этапы реформирования, интеграция в мировое образовательное пространство. Сущность и структура педагогической деятельности. Личность, профессиональные способности и компетентности преподавателя. Теория обучения в высшей школе (дидактика): сущность и структура профессионального обучения, движущие силы и принципы   обучения, содержание и организация процесса обучения. Воспитательная работа в высшей школе: сущность и основные направления. Кураторство. Современные образовательные технологии. Активные формы и методы обучения. Организация учебного процесса на основе кредитной системы обучения: организация СРС, педагогического контроля, составление учебно-методических материалов. Система менеджмента качества образования.

    Результаты обучения

    В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

    Знать:

    сущность основных эпидемиологических терминов и понятий;

     общие методологические подходы к организации и проведению эпидемиологических исследований;

    особенности построения различных типов эпидемиологических исследований, их сравнительную характеристику (достоинства и недостатки), способы анализа и представления данных;

    сущность и последствия систематических ошибок и конфаундинг- эффектов в эпидемиологических исследованиях; методы минимизации и контроля систематических ошибок и конфаундинг-эффектов;

     принципы аргументирования причинно-следственных связей в медицине и общественном здравоохранении;

    области применения эпидемиологических методов, подходов и результатов эпидемиологических исследований в медицине и общественном здравоохранении;

      принципы доказательной медицины и доказательного общественного здравоохранения;

    принципы, которые необходимо соблюдать при проведении эпидемиологических исследований.

    Уметь:

     использовать на практике меры частоты событий (превалентность, инцидентность), меры эффекта (относительный и добавочный риск, атрибутивная фракция, отношение шансов) и меры влияния различных явлений на состояние здоровья населения (популяционный добавочный риск, популяционная атрибутивная фракция);

      делать обоснованный выбор типа исследования в зависимости от характеристик изучаемой проблемы;

    Компетенции

    использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований;

    критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;

    интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях;

    Содержание курса

    Клиническая эпидемиология. Эпидемиологические методы исследования. Обработка и анализ данных эпидемиологических исследований. Потенциальные ошибки в эпидемиологических исследованиях. Этические аспекты эпидемиологических исследований. Эпидемиологические аспекты скрининга. Причинно-следственные связи в эпидемиологии. Комплексная оценка медицинских вмешательств. Количественная  эпидемиология,  моделирование эпидемического процесса. Анализ принятия решений. Оценка деятельности медицинских учреждений и программ. Эпидемиологическое обследование. Эпидемиологическая диагностика. Экологическая эпидемиология. Содержание противоэпидемической деятельности и основы её организации. Профилактические и противоэпидемические мероприятия. Хронические заболевания и новое общественное здравоохранение.

    Результаты обучения

    В результате освоения дисциплины магистрант:

     Должен знать:

    основные определения, термины и понятия  об объекте и предмете изучения этой дисциплины, ее основных целях и задачах;

    о методах организации научного поиска и научных исследований;

    раскрытие прогрессивной сущности науки, научных направлений и научных результатов, ее необходимости для поступательного развития любого цивилизованного общества как единого целого всех его процессов;

    основные теоретические положения, законы, принципы, термины, понятия, процессы, методы, технологии, инструменты осуществления научной деятельности;

    основные направления научных исследований в РК и за рубежом;

    общую методологию научного замысла, творчества, общую схему организации научного исследования, практику использования методов научного познания ;

    об основных видах документальных источников информации;

    об организации справочно-информационной деятельности по поиску научных источников;

    особенности выбора направления научного исследования и этапы его осуществления;

    Должен уметь:

    анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований в предметной сфере профессиональной деятельности, состав исследовательских работ, определяющие их факторы;

     использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

     адаптировать современные достижения науки и наукоёмких технологий к образовательному и самообразовательному процессу;

    работать с естественнонаучной литературой разного уровня (научно-популярные издания, периодические журналы), в том числе на иностранных языках.

    Должен владеть:

     современными методами научного исследования в предметной сфере;

     способами осмысления и критического анализа научной информации;

     навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.

    Должен демонстрировать способность и готовность:

     применять полученные знания в проведении и организации научно-исследовательской деятельности;

    компетенции

    использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований;

    критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;

    интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях;

    Содержание курса

    Основы национального права в области научных исследований. Основы международного права в области научных исследований: QPBR, GLP, GLP, GCLP и др. Научные исследования в медицине. Научные и исследовательские программы по источникам финансирования: бюджетные НТП (программно-целевое и грантовое финансирование, инновационные проекты). Поиск и привлечение грантов отечественных и зарубежных фондов грантодателей. Написание научных проектов и грантовых заявок: постановка проблемы, определение цели и задач научно-исследовательского проекта, разработка индикаторов НИР: индикаторы результативности проекта и индикаторы риска, определение объема и отбор выборки, планирование методов статистической обработки. Предоставление плана работы по проекту в форме диаграммы PERT и в форме диаграммы Ганта (Microsoft Project), формирование исследовательской группы, обоснование стоимости проекта, описание исследовательской среды. Методология исследований. Описательные и аналитические исследования. Систематический обзор. Метаанализ. Сбор информации. Обработка данных. Анализ исследований и формулирование выводов и предложений. Внедрение результатов НИР, защита интеллектуальных прав (патентование). Общие требования и правила оформления научно-исследовательской работы. Рецензирование научно-исследовательских работ, доклад о работе, составление тезисов доклада. Подготовка научных материалов к опубликованию в печати. Публикации в рецензируемых журналах, общие правила написания статей Оценка методологического качества, основные виды ошибок научных исследований. Механизмы практической передачи результатов научных исследований в практику и политику здравоохранения.

     Результаты обучения Он / она может объяснить основные правила биомедицинской этики. Магистрант-студент может анализировать и решать этические ситуации, связанные с конфликтом прав врача, медсестры и пациента, беременной женщины и плода, донора и получателя, пациента и его / ее родственников и опекунов. Он / она может объяснить пациентам процесс лечения (заполнение информированного согласия). Магистрант-студент может анализировать документы, регулирующие этические стандарты биомедицинских исследований с участием человека.

    компетенции

    1.использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований;

    2. критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;

    3.интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях;

     

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА  Введение в биоэтику. Этическое и правовое обеспечение биомедицинских исследований с участием человека. Документы, регламентирующие этические нормы проведения биомедицинских исследований с участием человека. Международные нормативные акты. Создание и деятельность Комитетов по Этике. Основные принципы проведения клинических испытаний. Информированное согласие. Вопросы страховой защиты участников биомедицинских исследований.

     

     Результаты обучения

    После изучения выше перечисленных дисциплин магистрант должен знать: о современных тенденциях в развитии научного познания;

    об актуальных методологических и философских проблемах здравоохранения и современных методах их решения;

    о противоречиях и социально-экономических последствиях процессов глобализации;

    основные принципы исследовательской деятельности в области здравоохранения;

    применять научные методы познания в профессиональной деятельности;

    критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к изучению процессов и явлений;

    Должен уметь:

    интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин, использовать их для решения аналитических и управленческих задач в новых незнакомых условиях;

    проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

    креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;

    Имеет навыки:

    научно-исследовательской деятельности, решения стандартных научных задач;

    использования современных информационных технологий в образовательном процессе;

    КОМПЕТЕНЦИИ 

    1.использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований;

    2.критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;

    3.интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях;

     

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА  Введение в биоэтику. Этическое и правовое обеспечение биомедицинских исследований с участием человека. Документы, регламентирующие этические нормы проведения биомедицинских исследований с участием человека. Международные нормативные акты. Создание и деятельность Комитетов по Этике. Основные принципы проведения клинических испытаний. Информированное согласие. Вопросы страховой защиты участников биомедицинских исследований.Философия и методология науки как отрасль философского знания. Наука в культуре и цивилизации Возникновение науки. Основные этапы исторической динамики науки. Структура научного знания. Научные революции. Научная рациональность. Особенности современного этапа развития науки. Наука как социальный институт Естественные науки в структуре современного научного знания. История становления наук об обществе, культуре, истории и человеке. Актуальные философские проблемы конкретных наук.

     

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    1. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий ;
    2. обобщать результаты научно-исследовательской и аналитической работы в виде диссертации, научной статьи, отчета, аналитической записки и др;

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;
    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;
    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;   

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

    Клиническая эпидемиология как наука. Основные термины и понятия. Обработка и анализ данных эпидемиологических исследований. Эпидемиологические аспекты скрининга. Причинно-следственные связи в эпидемиологии. Изучение и контроль инфекционных болезней. Эпидемиологическое обследование. Борьба с инфекционными заболеваниями. Неинфекционные заболевания и борьба с ними.  Эпидемиологический переход. Показатели распространенности неспецифических хронических заболеваний. Факторы риска и этиология и социально-экономические последствия хронических заболеваний. Хронические заболевания и новое общественное здравоохранение.  Терминология, инструментарий и методы доказательной медицины. Базовые статистические знания, необходимые для интерпретации данных по доказательной медицине. Методология поиска медицинской информации достоверные источники и ресурсы. Поиск информации в Интернете с использованием фильтров доказательной медицины. Анализ медицинских публикаций с позиций доказательной медицины. Методы качественных и количественных исследований в доказательной медицине. Рандомизированные контролируемые испытания. «Золотой стандарт». 

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    Магистрант должен знать:

    1. Государственную программу развития здравоохранения Республики Казахстан «Денсаулык» на 2016-2019 годы;

    2.   основные модели здравоохранения;

    3.   сновные определения, термины и понятия курса.

    Магистрант должен уметь:

    1. анализировать эффективность использования различных моделей здравоохранения;

    2. обладать знаниями и умениями в области основ управления системой здравоохранения;

    3. ориентироваться в специальной, экономической, статистической и др. видов литературе;

    4. использования в профессиональной деятельности современных информационных технологий;

    5. работать в команде.

    КОМПЕТЕНЦИИ

    • использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований;
    • критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;
    • интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

    Знание основ биостатистики необходимо магистранту  - как будущему специалисту – для:

    • понимания логики, лежащей в основе или должной лежать в основе диагностических, прогностических решений, т.к. медицина в значительной степени зависит от вероятностных представлений;

    • грамотной интерпретации полученных лабораторных (клинических) результатов, учитывая колебания физических параметров, ошибки наблюдателя, разброс показаний прибора;

    • знания и понимания статистических фактов в отношении эпидемиологии болезней;

    • повышения уровня своей работы и улучшения организации медицинской помощи.

    • грамотной интерпретации статистических данных;

    •  получения выводов, описывающих проблемы здравоохранения;

    • лучшего использования имеющихся ресурсов.

    Владение основами статистического анализа необходимо для правильного использования и интерпретации показателей.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    КОМПЕТЕНЦИИ

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    1. критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;

    2. интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях

    КОМПЕТЕНЦИИ

    • использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований;
    • критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;
    • интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

    Введение в биостатистику. Основные понятия теории вероятностей. Оценка параметров совокупностей. Основы проверки статистических гипотез. Изучение взаимосвязи между качественными и количественными признаками. Основы дисперсионного анализа. Параметрические и непараметрические критерии. Метод стандартизации, его значение и применение. Корреляционный анализ. Графические изображения в статистическом исследовании. Использование компьютерных технологий в обработке статистического материала. Применение шкал измерений в медико-биологическом эксперименте. Агрегированные оценки. Комплексные оценки. Анализ использования статистических методов в статьях и диссертационных исследованиях. Метод стандартизации, его значение и применение. Статистика здоровья населения. Статистика системы здравоохранения. Статистика медико-биологических исследований.

    КОМПЕТЕНЦИИ

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    КОМПЕТЕНЦИИ

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    информация об имеющихся у пациентов проблемах, а также объективная оценка этих проблем предполагают их активное обсуждение и превращение в часть лечебно-диагностического процесса, в солидарное действие, цель которого – формирование в сознании населения личной ответственности в борьбе за здоровье. Умение общаться с пациентом является залогом успешной деятельности сестринского персонала.

    Роль медицинских работников в профилактике и укреплении общественного здоровья.   Вопросы формирования здорового образа жизни в Государственных программах развития здравоохранения.  Профилактика социально-значимых заболеваний, проведение скринингов. Основные показатели здоровья населения.  Программы первичной, вторичной, третичной профилактики социально значимых заболеваний.  Значение образа жизни, среды обитания, экологических особенностей, факторов наследственности в формировании здоровья. Школы здоровья.

    Медико-социальная активность граждан: отношение к здоровью, медицине, установка на здоровый образ жизни.

    В данном курсе каждый магистрант должен прикрепить свою научную работу

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    После окончанию обучения магистрант будет способен:

    должен знать:

    1. закономерности, теоретико-методологические аспекты стратегического управления человеческими ресурсами, процесс стратегического УЧР, цели, функции и методы формулирования стратегического УЧР в организации;

    Должен уметь:

    1. принимать рациональные управленческие решения - с оценкой их кадровых последствий, как непосредственно в самой сфере здравоохранения, так и связанные с этой сферой или затрагивающие ее.
    2. иметь представление о моделях стратегического УЧР, подходах к разработке стратегий УЧР;

    Имеет навыки:

    1. уметь формулировать стратегии в области УЧР, разрабатывать программу стратегического управления человеческими ресурсами

    КОМПЕТЕНЦИИ 

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;

    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;

    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Концепция кадровых ресурсов Основы организации и управления человеческим ресурсами.. Организация рабочего процесса и планирование персонала. Набор,  отбор и оценка результативности труда. Ориентация новых работников и процесс их обучения. Планирование и развитие карьеры в организации. Мотивация персонала. Документооборот организации, его параметры и способы оптимизации. Перечень основных документов, регламентирующих работу с персоналом. Номенклатура дел, ее формирование, цели, параметры.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    После окончанию обучения магистрант будет способен:

    1. в организации и управлении деятельностью организации здравоохранения;
    2. в осуществлении производственных связей с различными организациями, в том числе органов государственной службы;
    3. в способах обеспечения постоянного обновления знаний, расширения профессиональных навыков и умений

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;

    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;

    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности.

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Введение в фармацевтический менеджмент. Теория управления. Системы управления. Основы государственного регулирования в области фармации. Организационные модели. Стратегическое управление в фармации. Менеджмент как инструмент управления аптечной организации. Руководитель и аптечная организация. Стили управления. Методы и модели принятия решений в фармации. Управление кадрами, кадровый менеджмент. Управление качеством фармацевтической деятельности. Процесс принятия решения. Основы делопроизводства в фармацевтической организации. Фармацевтический маркетинг. Процесс управления маркетингом. Прогнозирование потребности в лекарственных препаратах. Изучение спроса на товары аптечного ассортимента. Система маркетинговых исследований. Товарная политика фармацевтической организации. Информационное обеспечение фармацевтической деятельности. Источники фармацевтической информации.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ 

    После окончанию магистрант будет способен:

    1. интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин, использовать их для решения аналитических и управленческих задач в новых незнакомых условиях;

    2. проводить микроэкономический анализ хозяйственной деятельности предприятия и использовать его результаты в управлении организацией здравоохранения;

    3. применять на практике новые подходы к организации маркетинга и менеджмента;

    КОМПЕТЕНЦИИ 

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;

    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;

    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Введение в  менеджмент. Теория управления. Системы управления. Основы государственного регулирования в области фармации. Организационные модели. Стратегическое управление в здравоохранении. Менеджмент как инструмент управления медицинской организации. Руководитель и медицинская организация. Стили управления. Методы и модели принятия решений в здравоохранении. Управление кадрами, кадровый менеджмент. Управление качеством. Процесс принятия решения.. Процесс управления маркетингом. Прогнозирование потребности в лекарственных препаратах. Система маркетинговых исследований.  Информационное обеспечение медицинской деятельности. Источники медицинской  информации.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    После окончанию обучения обучающийся будет способен:

    1. формирование правовой компетентности на основе  умения анализировать нормативный правовой акт и применять его к конкретной ситуации 

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;
    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;
    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Этические  и правовые аспекты политики и менеджмента здравоохранения (нормативные и правовые акты в области финансирования здравоохранения, качества медицинских услуг, сертификации и допуска работников в клинической практике). Права пациентов-потребителей – на доступ к медицинскому обслуживанию, конфиденциальность, получение информации, подачу жалоб, отказ от лечения. Этические вопросы прав пациентов. «Врачебная ошибка» как предмет судебного разбирательства. Делопроизводство. Трудовое право. Уголовное право. Административные правонарушения.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ 

    После окончанию обучения обучающийся будет способен:

    1. в организации и управлении деятельностью организации здравоохранения;
    2. в осуществлении производственных связей с различными организациями, в том числе органов государственной службы;
    3. в способах обеспечения постоянного обновления знаний, расширения профессиональных навыков и умений

    КОМПЕТЕНЦИИ  

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;
    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;
    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

    Системы управления. Управление, ориентированное на выполнение определенных задач. Система менеджмента качества в здравоохранении. Аккредитация и обеспечение качества медицинского обслуживания.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    1. в области современных проблем глобального и национального здравоохранения;
    2. в организации и управлении деятельностью организации здравоохранения;
    3. в осуществлении производственных связей с различными организациями, в том числе органов государственной службы;

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;
    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;
    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Контроль и функционирование органов здравоохранения. Государство и здоровье населения. Государство и личность. Разделение функций в области здравоохранения на разных уровнях управления. Функции общественного здравоохранения. Роль неправительственных организаций в здравоохранении. Частный и государственный секторы в медицине. Мониторинг состояния здоровья населения. Современные информационные технологии в здравоохранении. Национальные системы здравоохранения. Системы здравоохранения в развитых странах и развивающихся странах. Проблемы реформирования систем здравоохранения. Политика здравоохранения и вопросы планирования. Теория управления. Системы управления. Управление, ориентированное на выполнение определенных задач. Система менеджмента качества в здравоохранении. Аккредитация и обеспечение качества медицинского обслуживания. Организационные модели. Стратегическое управление системой здравоохранения. Система здравоохранения как организация. Интеграция - горизонтальная и вертикальная. Больница как организация. Модели организации медицинского учреждения. Новые организационные модели.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    1. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий ;

    2. обобщать результаты научно-исследовательской и аналитической работы в виде диссертации, научной статьи, отчета, аналитической записки и др;

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1. использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований;
    2. критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;
    3. интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

    Знать:

    1. сущность основных эпидемиологических терминов и понятий;
    2. общие методологические подходы к организации и проведению эпидемиологических исследований;
    3. особенности построения различных типов эпидемиологических исследований, их сравнительную характеристику (достоинства и недостатки), способы анализа и представления данных;
    4. сущность и последствия систематических ошибок и конфаундинг- эффектов в эпидемиологических исследованиях;
    5. методы минимизации и контроля систематических ошибок и конфаундинг-эффектов;
    6. принципы аргументирования причинно-следственных связей в медицине и общественном здравоохранении;
    7. области применения эпидемиологических методов, подходов и результатов эпидемиологических исследований в медицине и общественном здравоохранении;
    8. принципы доказательной медицины и доказательного общественного здравоохранения;
    9. этические принципы, которые необходимо соблюдать при проведении эпидемиологических исследований.

    Уметь:

    1. использовать на практике меры частоты событий (превалентность, инцидентность), меры эффекта (относительный и добавочный риск, атрибутивная фракция, отношение шансов) и меры влияния различных явлений на состояние здоровья населения (популяционный добавочный риск, популяционная атрибутивная фракция);
    2. делать обоснованный выбор типа исследования в зависимости от характеристик изучаемой проблемы;
    3. разрабатывать дизайн, анализировать и интерпретировать результаты эпидемиологических исследований;
    4. использовать прикладные компьютерные программы (SPSS, EpiInfo) для обработки и анализа данных эпидемиологических исследований;
    5. оценивать степень (уровень) доказательности результатов эпидемиологических исследований;
    6. критически оценивать результаты, выводы и заключения опубликованных эпидемиологических исследований;
    7. оценивать вероятность наличия взаимосвязи между факторами окружающей среды, социальными и медицинскими вмешательствами и здоровьем;
    8. планировать эпидемиологические исследования, необходимые для получения доказательств эффективности вмешательств, при организации и проведении мероприятий в области охраны здоровья.

     Владеть:

    1. методами расчета мер частоты событий, мер эффекта и мер влияния различных явлений на состояние здоровья населения;
    2. методами расчета необходимого количества участников эпидемиологических исследований;
    3. методами анализа данных эпидемиологических исследований, включая методы контроля влияния конфаундинг-факторов;
    4. прикладными компьютерными программами (SPSS, EpiInfo) для обработки и анализа данных эпидемиологических исследований.

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;
    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;
    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

    Клиническая эпидемиология. Эпидемиологические методы исследования. Обработка и анализ данных эпидемиологических исследований. Потенциальные ошибки в эпидемиологических исследованиях. Этические аспекты эпидемиологических исследований. Эпидемиологические аспекты скрининга. Причинно-следственные связи в эпидемиологии. Комплексная оценка медицинских вмешательств. Количественная  эпидемиология,  моделирование эпидемического процесса. Анализ принятия решений. Оценка деятельности медицинских учреждений и программ. Эпидемиологическое обследование. Эпидемиологическая диагностика. Экологическая эпидемиология. Содержание противоэпидемической деятельности и основы её организации. Профилактические и противоэпидемические мероприятия. Хронические заболевания и новое общественное здравоохранение.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    Магистрант должен знать:

    1. Государственную программу развития здравоохранения Республики Казахстан «Денсаулык» на 2016-2019 годы;

    2.   основные модели здравоохранения;

    3.   сновные определения, термины и понятия курса.

    Магистрант должен уметь:             

    1. анализировать эффективность использования различных моделей здравоохранения;

    2. обладать знаниями и умениями в области основ управления системой здравоохранения;

    3. ориентироваться в специальной, экономической, статистической и др. видов литературе;

    4. использования в профессиональной деятельности современных информационных технологий;

    5. работать в команде.

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;
    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;
    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Знание основ биостатистики необходимо магистранту  - как будущему специалисту – для:

    1.  понимания логики, лежащей в основе или должной лежать в основе диагностических, прогностических решений, т.к. медицина в значительной степени зависит от вероятностных представлений;
    2. грамотной интерпретации полученных лабораторных (клинических) результатов, учитывая колебания физических параметров, ошибки наблюдателя, разброс показаний прибора;
    3. знания и понимания статистических фактов в отношении эпидемиологии болезней;
    4. повышения уровня своей работы и улучшения организации медицинской помощи.
    5.  грамотной интерпретации статистических данных;
    6. получения выводов, описывающих проблемы здравоохранения;
    7.  лучшего использования имеющихся ресурсов.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    1. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий ;
    2. обобщать результаты научно-исследовательской и аналитической работы в виде диссертации, научной статьи, отчета, аналитической записки и др;

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;
    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;
    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;   

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

    Клиническая эпидемиология как наука. Основные термины и понятия. Обработка и анализ данных эпидемиологических исследований. Эпидемиологические аспекты скрининга. Причинно-следственные связи в эпидемиологии. Изучение и контроль инфекционных болезней. Эпидемиологическое обследование. Борьба с инфекционными заболеваниями. Неинфекционные заболевания и борьба с ними.  Эпидемиологический переход. Показатели распространенности неспецифических хронических заболеваний. Факторы риска и этиология и социально-экономические последствия хронических заболеваний. Хронические заболевания и новое общественное здравоохранение.  Терминология, инструментарий и методы доказательной медицины. Базовые статистические знания, необходимые для интерпретации данных по доказательной медицине. Методология поиска медицинской информации достоверные источники и ресурсы. Поиск информации в Интернете с использованием фильтров доказательной медицины. Анализ медицинских публикаций с позиций доказательной медицины. Методы качественных и количественных исследований в доказательной медицине. Рандомизированные контролируемые испытания. «Золотой стандарт». 

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    1. критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;

    2. интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1. применять на практике нормы законодательства Республики Казахстан в области регулирования экономических отношений в области здравоохранения;
    2. креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;
    3. проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;
    4. решать комплексные междисциплинарные, межсекторальные проблемы в области профессиональной деятельности;   

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 

    Введение в биостатистику. Основные понятия теории вероятностей. Оценка параметров совокупностей. Основы проверки статистических гипотез. Изучение взаимосвязи между качественными и количественными признаками. Основы дисперсионного анализа. Параметрические и непараметрические критерии. Метод стандартизации, его значение и применение. Корреляционный анализ. Графические изображения в статистическом исследовании. Использование компьютерных технологий в обработке статистического материала. Применение шкал измерений в медико-биологическом эксперименте. Агрегированные оценки. Комплексные оценки. Анализ использования статистических методов в статьях и диссертационных исследованиях. Метод стандартизации, его значение и применение. Статистика здоровья населения. Статистика системы здравоохранения. Статистика медико-биологических исследований.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    1.Защита магистерской диссертации

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1.использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований;

    2.критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;

    3.интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Требования к содержанию и оформлению магистерской диссертации, их подготовке и защите определяются нормативными правовыми актами уполномоченного органа в области образования

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    После окончанию обучения обучающийся будет способен:

    1. Заключительным итогом научно-исследовательской работы магистранта

      является магистерская диссертация 

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1.использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований;

    2.критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений;

    3.интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Расширения и углубления знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в докторантуре

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    1 .критерии управленческого решения;

    2.условия и факторы качества управленческих решений;

    3. последовательность этапов процесса принятия управленческого решения;

    4.особенности принятия решений в условиях неопределенности и риска;

    5. анализ альтернатив действий;

    6.анализ внешней среды и ее влияния на реализацию альтернатив;

    7. правила оформления основных форм управленческих решений;

    8.контроль реализации управленческих решений;

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1расширять знания, развивать профессиональную и личностную компе­тентность на основе современных информационных и образовательных технологий, поиска информации и креативных решений;

    2.проектировать свое дальнейшее профессиональное  и личностное развитиех;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    История науки об управленческих решениях. Подходы  к  разработке  и  принятию

    управленческих  решений.  Теоретические основы  разработки    управленческого

    решения

    Условия и факторы принятия эффективных решений.  Классификация управленческих проблем и типология управленческих решений.

    Разработка и принятие решений в инвестиционном менеджменте. Разработка бизнес- плана.

    Специфика бизнес-планирования в инновационном менеджменте Условия проведения анализа.

    Принятие решений в условиях определенности, неопределенности и риска. Стратегические игры. Теория игр. Анализ факторов, влияющих на процесс принятия решения.

    Модели и методы принятия решений. Методы прогнозирования и сценарии описания развития ситуации.

    Эффективность управленческих решений. Управление качеством решений.

    Применение мониторинга в принятии управленческих решений.

    Научная основа управления в технологии принятия решения в здравоохранении.

    Человеческий фактор и организационная культура в аспекте принятия управленческих решений.

    Коллективная работа по разработке и принятию управленческих решений. Анализ альтернатив при разработке групповых решений.

    Система управления. Подсистемы. Подсистема «анализ» как управленческая функция.

    Информационное обеспечение управления. Требования к информации.

    Современные IT-технологии для организации и интеллектуальной поддержки коллективного принятия решения.

    Информационное обеспечение управления. Требования к информации.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

    1.свободно владеть иностранным языком на профессиональном уровне, позволяющим проводить научные исследования и осуществлять преподавание специальных дисциплин в ВУЗах;

    КОМПЕТЕНЦИИ

    1расширять знания, развивать профессиональную и личностную компе­тентность на основе современных информационных и образовательных технологий, поиска информации и креативных решений;

    2.проектировать свое дальнейшее профессиональное  и личностное развитиех;

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

    Углубление и развитие умений и навыков для практического владения разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка как в повседневном, так и в профессиональном общении.

    Лексика: овладение лексикой повседневного, общенаучного и профессионального характера - не менее 5000 единиц (включая 500 терминов профилирующей специальности).

    Грамматика: овладение грамматическими явлениями научного стиля с учетом его устной и письменной форм; неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастие) и их обороты, сложно-сочиненные и сложно-подчиненные предложения, типы придаточных предложений, условные предложения, согласование времен.

    Владение устной речью - диалогической и монологической в варьирующихся ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью,  ситуациях повседневного общения и  общественно политического характера.

    Письменные навыки: развитие навыков рефе-рирования, аннотирования, навыков написания тезисов, докладов, резюме на иностранном языке.

    Аудирование: восприятие на слух сообщений бытового, информационного и профессионального содержания. 

    Перевод: умение работать с толковыми и двуязычными терминологическими словарями, а также справочной литературой по специальности; развитие навыков как письменного, так и устного перевода с иностранного языка на родной и с родного языка на иностранный

    Результаты обучение

    1.применять знания педагогики и психологии высшей школы в своей педагогической деятельности

    Компетенции

    1.расширять знания, развивать профессиональную и личностную компе­тентность на основе современных информационных и образовательных технологий, поиска информации и креативных решений;

    2.проектировать свое дальнейшее профессиональное  и личностное развитие

    Содержание курса

    Предмет и задачи психологии высшей школы. Психология образовательной и информационной среды.  Социальная психология. Психологические методы и средства повышения эффективности и качества обучения в современных условиях. Профессиограмма и психограмма преподавателя ВУЗа. Психологический портрет современного студента. Динамическая характеристика психологической структуры процесса обучения. Психология познавательной деятельности студентов в процессе обучения. Развитие интеллектуальных функций Управление процессом обучения в конфликтных ситуациях. Психология педагогического общения и  педагогического воздействия. Психологические особенности формирования и развития научно-педагогического коллектива. Психологическая служба ВУЗа. Психодиагностика личности. Психопрофилактика педагогической деятельности.


    Новости сайта

    (No announcements have been posted yet.)